En esta sesión hemos trabajado una actividad que consiste en recoger una serie de datos en una tabla en los que se habla del vídeo ser y tener.
Resumen del vídeo:
En Francia siguen existiendo escuelas
en las que se reúnen niños y niñas de todas las edades en una clase
única en la que el profesor intenta adaptar la materia a los diferentes
tipos de necesidades. En ella los más pequeños comparten con los mayores
sus experiencias y sus aprendizajes. Ésta es la realidad que nos muestra el documental.
En este tipo de escuelas se
realizan prácticas innovadoras y otros tipos de escuela pueden tomar
nota sobre todo en lo referente a la respuesta a la diversidad que se
da en la escuela unitaria.
Las escuelas unitarias destacan por
su diversidad y la implicación en la vida de la comunidad. La
convivencia está marcada por el escaso número de alumnos y gracias a
este hecho el conocimiento que tiene de ellos y de sus familias es muy
profundo; esto facilita su trabajo en el aula. Otra consecuencia de esta
realidad es que su escuela es integradora; aquí todos los niños y niñas
son aceptados y necesarios para realizar aprendizajes.
Dentro de la organización del aula,
el agrupamiento del alumnado es flexible, primero por necesidad y
segundo por las ventajas que aporta en cuanto a metodologías
innovadoras. Los agrupamientos se hacen por niveles abiertos, en
función del tipo de actividad o del aprendizaje a adquirir. Así, un
alumno puede incorporarse durante un periodo de tiempo en un contenido
bien a un nivel inferior o superior al de su edad sin que se produzca
una ruptura de la organización interna de la clase. Esto facilita que
cada alumno mantenga su propio ritmo de trabajo y aprendizaje.
Es muy importante cómo programar,
ordenar y secuenciar los contenidos. Para tener una visión global se
pueden utilizar los mapas de contenidos, con el fin de identificar
cómo se repiten en los diferentes niveles y a qué profundidad. Después,
selecciona, prioriza . Cuando trabaja un contenido lo hace
rentable en los diferentes niveles y, para llegar a todo
el alumnado, se adapta a sus características personales.
Otra nota de identidad es cómo se
aprovecha el contexto social y natural; utilizado como eje motivador de
nuevos aprendizajes y también para facilitar que sean asequibles a
todos. Cualquier excusa sirve para propiciar la curiosidad y el interés
de los alumnos y alumnas.
La interacción y el aprendizaje
cooperativo son otras de las estrategias que se utilizan para atender a
la diversidad. La interacción facilita el intercambio de ideas y las
relaciones afectivo-sociales. En este tipo de aulas se aprecia
especialmente la sensibilidad, la estética, el arte y la creatividad.
Todo esto se denomina gestión y organización de un aula multiedad. Los alumnos realizaban excursiones al campo , actividades en la cocina...
En resumen el vídeo nos muestra un modelo de educación diferente , bajo mi punto de vista un buen modelo de educación. Los alumnos pueden ayudarse mutuamente y enriquecerse del conocimiento de otros. Los más mayores pueden ayudar a los pequeños facilitando el trabajo del profesor. Además las relaciones de la escuela con la familia son mucho más cercanas . El escaso número de alumnos facilita el trabajo del profesor y el aprendizaje de estos , al contrario que en la actualidad que cada vez aumenta más el número de alumnos por aula , lo que dificulta mucho el aprendizaje.
¡Buenas tardes bloggers!
No hay comentarios:
Publicar un comentario